第93章 百家争鸣 (第1/2页)
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深秋的晨光中,明德堂迎来了一批特殊的访客。岳麓、白鹿洞、嵩阳、应天......各大书院的山长纷纷造访,为的是一睹新式教育的真谛。
\诸位远道而来,有何见教?\叶知秧亲自接待,一边引着众人参观。
岳麓书院的山长率先开口:\自从动乱平定,明德之风席卷天下。如今各地纷纷效仿,可学问一道,却不是简单模仿就能得其精髓......\
\正是此理。\白鹿洞山长接话,\我等这次来访,就是想请教如何在保持传统精华的同时,又能推陈出新。\
叶知秧微微一笑:\诸位请看。\她引众人走进一间特别的课堂。
课堂上,学生们正在进行一场别开生面的辩论。题目是\古今之学,孰重孰轻\。有人主张守护传统,有人提倡革新,双方唇枪舌剑,却都言之有物。
\好!\应天书院山长击节赞叹,\这些学生不是在背书咬文嚼字,而是真正在思考问题。\
正说着,王子明匆匆赶来:\先生,各地都在建新式学堂,可是......\
\出了什么问题?\
\有的地方只学表面形式,却不懂其中道理。更有甚者,打着明德堂的旗号招摇撞骗。\
叶知秧不以为意:\这是好事。正说明我们的理念得到认可。至于良莠不齐,正好给我们一个立标杆的机会。\
她转向各位山长:\诸位以为,教育之道的根本是什么?\
\传道授业。\
\经世致用。\
\明德新民。\
众人你一言我一语。
\都对,却也都不全面。\叶知秧踱步说道,\教育的根本,在于开启智慧、培养能力。无论新旧,都要围绕这个核心。\
她取出一份教案:\请诸位看看这个。这是我们针对不同地域、不同需求设计的课程体系。\
众人传看,越看越是惊叹。这套体系既保留了传统经典研习,又加入了实务训练。更妙的是,根据各地特点有所侧重,既统一标准,又保持灵活。
\先生!\李元祯突然赶来,\江南那边新办的学堂,遇到了困难。\
原来当地士绅虽然支持新式教育,但在具体操作上却各执己见。有人主张全盘革新,有人坚持守旧,争执不下。
\让我去吧。\萧远珩说,\正好给他们做个示范。\
叶知秧点头:\去告诉他们,教育改革不是非此即彼。新的并不一定都对,旧的也不一定全错。关键是要取其精华,去其糟粕。\
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