第115章 变革序曲 (第1/2页)
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春日的明德堂内,人声鼎沸。这是有史以来规模最大的一次教育大会,不仅有各地学堂的代表,还有工商界翘楚、地方官员、边疆部族首领,甚至有远道而来的域外商人。
叶知秧站在讲台前,看着台下熟悉又陌生的面孔。五年前那场危机,不但没有阻止教育改革的步伐,反而让更多人认识到了教育的重要性。
\诸位,\她开门见山,\这次召集大家来,是要商议教育改革的下一步。渡过危机不是终点,而是新的起点。\
林月笙接过话题:\这些年,教育改革已经取得了显着成效。但我们也发现了新的问题和挑战。\
他示意王子明展示调查报告。过去五年,各地送来无数反馈:有的地方缺乏专业教师,有的学堂经费紧张,有的课程设置不够合理,还有一些新的教育需求亟待满足。
\最紧迫的,\一位来自江南的教习说,\是实用人才的培养。现在各行各业都在发展,都需要懂专业知识的人才。\
\没错。\一个商人代表站起来,\就拿我们商界来说,现在不只需要会算账的掌柜,更需要懂经营之道的人才。\
讨论很快热烈起来。各地代表纷纷发言,提出自己的需求和建议:
工匠代表希望设立专门的工艺学堂,系统传授技术;
医者建议扩大医学教育规模,增加实践课程;
边疆部族要求增设多语种课程,促进文化交流;
商家期望开设商业专科,培养经营人才。
\这些建议都很好。\叶知秧说,\但我们不能忘了教育的根本。\
她提出了\三本\理念:
\以德为本,培养品格;
以学为本,注重实践;
以用为本,服务社会。\
\具体来说,\林月笙展开一份详细方案,\我们准备从以下几个方面深化改革:
第一,扩大分科教育。除了现有的医学、农学、工艺等科目,增设商业、外语、法律等专业;
第二,完善师资培养。在各地设立师范学堂,培养专业教师;
第三,建立考核制度。不同科目有不同的评价标准,注重实践能力;
第四,推广全民教育。除了正规学堂,还要办夜校、启蒙班,让更多人有机会学习。\
这个方案引发了热烈讨论。有人赞同,也有人担忧。
\分科太细,会不会失去通识教育的根基?\一位老教习问。
\这正是我们要注意的。\叶知秧解释,\所以每个专业都要保留基础课程,培养完整的人格。\
\经费从何而来?\有人担心。
这时,一位商人站起来:\我们愿意捐资助学。这些年,就是教育改革培养的人才帮我们做大了生意。现在是回报的时候了。\
更多商人响应,纷纷表示愿意资助教育。一位西域商人甚至提出要在丝路上建立商业学堂。
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