第1234章 (第1/2页)

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宝玉继续诵读：

“合旧疾而发者，必防其并，则敌之内应既绝。”

晴雯解释道：“这是在说，要是病虫子纠结起一些其它的病虫子，尤其是以前曾经在身体里闹过幺蛾子的病虫子，那就可怕了，可不再是一加一的关系了，而是几何级的增长啊。”

宝玉说：“你自己说些个什么，完全不是在给我讲解啊，如果是在给我讲解的话，也不至于说话都用的这些生僻的、从来没有听说过的词儿，如果，你此刻是在给我讲书，就应该深入浅出才对啊，你可倒是好啊，根本就不把学生当一回事儿，完全沉浸在自我当中喃喃自语，你要说再这样的话，我就不完了，我出关。”

貌似，这个宝玉还急眼啦。

晴雯看出来了，这个宝玉平日里被大家给追捧惯了，很不习惯自己的这种教学方式，当然，自己的教学方式也是有问题，总是有些信马由缰的，对于自己所要传递的东西，自己不如那些老老师那样很有经验很有耐心，愿意一字一句地斟酌，然后再一字一句地慢慢地教给学生，也不着急让学生马上领会，反而是很喜欢让学生按照自己的理解程度去慢慢地消化，然后，还辅以让学生自己来复述自己对这个事情的理解，并且，把这个事情完完整整地变成为自己的知识，并且在学以致用。晴雯如果算是一个老师的话，那么，就还是一个修行不够的老师，一个虽然有想法有想要教学的内容，但是却很容易就变得不耐烦的那种年轻气盛的老师，不喜欢一点一点地喂给学生知识，而是，喜欢填鸭式的、一股脑子全部将自己的知识倒给学生。

还不喜欢学生的理解力慢、反应迟钝，喜欢学生好奇心强，随时问问题，随时提出自己的理解。这样的学生是打着灯笼都难找的，以至于晴雯就犯了一个毛病，不检讨是不是自己在要求学生的领悟和触类旁通的能力方面要求过多、要求过高，而是一味地只是本位主义，觉着自己总是对的，不仅观点正确，而且教学方法也无误。

宝玉早就把晴雯这一点给看了个通透，但是，无奈，晴雯就是有盲区，自己认识不到这一点。

对此，宝玉只能翻一翻白眼儿，表示无奈。

晴雯说：“今天看来，这篇短小的论述依然有着非常强烈的可借鉴意义。甚至可以称之为中医用药的典范。”

宝玉问：“我怎么没有看出来，何以见得啊？”

晴雯说：“‘古人好服食者，必有奇疾，犹之好战胜者，必有奇殃。’这句话是对魏晋时期服食以求长生者的总结。”

宝玉一个抱拳，说：“请指教。”

晴雯耸了耸肩膀，说：

“事实上也是如此，大量靠吃药乞求长生不老的人最终暴毙。就好像经常无端挑起战争的人，最终很难有好的结局。”

宝玉听道这里，若有所思地点了点头。好像是真听明白了，而不是因为自尊心在掩盖自己得不明白。

晴雯继续任由着自己的性情在感慨，也不管宝玉能不能听得懂，说：

“如今的电视广告上，各种补药铺天盖地袭来，试问，身体如何能够消受得了？！！”