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第102章（第2页）

“时哥，我替孩子们感谢您。应该是打到县教育局，有正规发票的。我马上给局长打电话，稍等。”

“好，听你的。”

隔天，支教老师给陆时发来一段视频。

支教老师把学生们叫到一个小办公室里，学生开门进来那会，夜的寒气袭来，学生们打了一个冷噤，望着老师头顶的电灯泡，仿佛渴望灯泡的颜色惨淡的红丝可以稍微暖不暖他们的心。

支教老师张嘴就呼出一层白气，对学生们说：“下面，我宣布一件事情，非常重要，关系到你们每个人，认真听好，由于某种原因，我就不能继续带你们在这里训练了，因为那时候，我们十个人都在北京呢。”

“在北京”这几个字一出口，师生就激动得抱成一团，喜极而泣。

视频里的内容大概就是这样的。

陆时想着让学生们的这趟研学之旅自然一点，遇到的人和事都是自然而然遇见与发生的，所以就没有参与其中。

整个研学途中，支教老师时不时地会给陆时发来一些视频或者文字，算是报备实时状况吧，毕竟陆时是出资方。

陆时一直认为教育的过程应该是让学生先认识世界、认识自已，然后再耐心无声地陪学生去找寻爱与信仰的过程。它并不是让学生一定要活成什么样，而是可以活在任何样子里。

在陆时看来，这位支教老师比他自已优秀伟大许多，对得起人类灵魂工程师的称号。而且对教育这份事业也更纯粹，至少在差不多的年纪，长年呆在贵州毕节，陆时知道自已是做不到的，因为那时的他在大山外有牵挂与眷恋。

想到牵挂与眷恋，陆时回头看了看正在沙发上回工作邮件的卢希安，说道：“泡脚养生时间到了。”

最近，俩人都迷上了药草泡脚养生，不可思议。

泡完脚，卢希安去把泡脚桶里的水往马桶里倒。好死不死的是，他忘了，药包还在里头，马桶一下子给堵了。

陆时被气笑了：“……你说说你能干点儿啥。”

大半夜的，俩人折腾了一个多小时，用了各种方法，没辙。

只能第二天，叫了物业过来，把马桶拆了通下水道。