第六百零一章 过程模糊 (第2/2页)
“而之所以如此，在我看来就是因为存在过程模糊中的第一个模糊，对于他人行为的认知模糊。”
“在为同一个目标努力的过程中，各方成员的努力过于独立，导致任何一方都无法对他人在整个过程中的具体行为有一个明确详细的了解。”
“从而无法实现足够的理解，足够的同步，足够的默契。”
“朝夕相处的一家人尚且如此，社会关系中的这种认知模糊就更难避免了。”
何成稍稍停顿了一下，给大家一个思考的间隙。
“其次，刚才我们这位...”
何成看了一眼前排男子身前的名牌，“这位张院士认为，落后太多，起步太晚，底子太薄是我们现在面临的最核心的问题。”
“其他问题似乎都是浮在这个问题之上的表层问题。”
“所以是不是这样呢？”
“就像上边例子里那个孩子考不上燕大，最核心的问题到底是不是教育资源落后，努力时间太晚，家庭底子太薄呢？”
何成转过身在黑板上画了两条横线，在第一条横线上面写下了封闭，保守...
然后在第二条横线的下面写下了落后太多，起步太晚，底子太薄。
“按照张院士的逻辑，类似封闭，保守之类我们现在实打实能够看到的问题，全部都是基于落后太多，起步太晚，底子太薄这个核心问题所折射出来的各种具体表现形式。”
“那么我们试着反过来看一下，在我们落后太多，起步太晚，底子太薄的情况下，我们有没有可能做到不封闭，我们有没有可能实现一定程度的开放？”
“刚才张院士举了篮球的例子，我觉得那个例子非常好，因为那个例子给我们呈现了一个毫无争议的事实，那就是当我们花钱之后，原本完全不愿意搭理我们的欧洲球队愿意派出三线替补队来跟我们交流了。”
“我们从中就找到了一个可以在落后太多，起步太晚，底子太薄的情况下可以实现对外交流的方式：砸钱。”
“那么假设当初我们花了10万，下一次我们花100万，是不是直接就可以要求他们的一线队员来跟我们交流了？至少是一个可能性吧？”
“而这仅仅只是一种实现对外交流的方式，这个时候我们就可以得出一个结论，封闭并非落后太多，起步太晚，底子太薄的必然结果。”
“所以我更倾向于认为，落后太多，起步太晚，底子太薄不是一个核心问题，而是一个核心影响。”
“正如它绝对是封闭的影响因素。”
何成说着再次转过身，用粉笔从下往上画了三条竖线，“这种核心影响，会在绝大多数问题背后扮演着不同分量的影响因素。”
“但并不会成为绝大部分问题形成的必然条件。”
“而这，恰恰正是第二个过程模糊，要素认知模糊。”
“在整个发展过程中，关于各个要素的具体定义，其实很容易模糊不清。”
“在我刚刚提到的那个例子里，孩子跟父母很可能也会把生活在小城镇，教育资源不足，父母家庭条件一般看做是核心问题。”
“尤其是当父母问出了一些不该问的话时，要素认知模糊就更容易放大，对抗性也就会随之放大。”
何成又看了一眼老者，随后看了一眼张院士。
“而在要素认知模糊之后，就是最重要的一个过程模糊：方法模糊。”
“这种方法模糊包括盲目的努力，迷茫的奋斗，随缘的创新等等。”
“在方法模糊的讨论上，请允许我再把那个想靠燕大的例子搬出来，今天在座的都是一等一的人才，大家觉得对这个孩子来说，他最缺的到底是什么？”
何成提出问题后，现场展开了一些零散的讨论，但没有人回答。
何成只好自问自答道，“在我看来，孩子很努力，父母也很努力，可学习这件事情，尤其是到了想要考上燕大这种程度的学习，学生需要一个高效，正确的学习方法。”
“就像很多孩子都靠着题海战术考上了不错的大学，但想要纯粹靠题海战术进入燕大，怕是不太容易。”
“那么学习方法这个东西如何获得？大体有三个途径，良师，父母，开悟。”
“我们反复提及教育资源教育资源，好的教育资源到底好在哪？其实就是好在优秀的教师知道如何把高效的学习方法教给学生。”
“而在遇不到良师的情况下，如果父母本身懂得很好的学习方法，那孩子自然可以从父母这里获取。”
“这就是为什么高知家庭的孩子只要愿意学习，往往成绩都不会太差的原因。”
“但更多的孩子既遇不到良师，也没有懂得学习方法的父母，这个时候就得靠开悟了。”
“然而开悟这个东西就很玄了，有时候需要天赋，有时候又需要运气，不是想开悟就能开悟的。”
“1000个学生里能有一个靠自己开悟的学生都算是了不得了。”
“所以不是孩子不努力，也不是父母不支持，只是这种努力跟这种支持在正确高效的学习方法面前，可能确实显得有些无力。”
“这个时候再看科研之路，其实科研跟学习一样，找对方法，事半功倍。”
“那么请各位回顾一下这几年的科技发展之路，大家觉得我们在足够多的科技领域找到方法了么？”
何成再次停顿了一会儿才道，“所以我们该怎么解决目标明确，过程模糊这个问题呢。”
“也许这就是我今天出现在这里的意义吧。”
“因为我们星辰集团这边有一些应对过程模糊的措施。”
“更重要的是，我们星辰集团在方法模糊这件事情上...实现了较大范围的开悟。”
“而且我们开悟的内容，在一定程度上是可复制，可通用的！”
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