第108章 化雨 (第1/2页)
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初春时节,叶知秧带着考察团来到岭南一个偏僻的山村。这是明德堂新开展的\乡村教育考察计划\的第一站。
\先生,前面就是'竹光学堂'了。\同行的当地官员指着山坡上一座青瓦房,\这是去年新建的,很有些特别。\
拾级而上,远远就听见琅琅读书声。但不同于寻常学堂的经文诵读,这里传来的是孩子们活泼的问答声。
\老师,这棵竹子为什么比别的长得快?\
\因为它长在向阳的地方,土壤也更肥沃......\
走近一看,原来学堂是建在一片竹林中。十几个孩子正跟着老师在竹林间穿行,边走边学。
\欢迎叶先生!\领头的是个年轻教习,正是明德堂毕业的李宝春,\让学生们打扰了。\
叶知秧摆摆手:\继续上课,我们旁听。\
李宝春转向学生:\刚才谁要问竹子的生长规律?来,我们一起观察......\
他指导孩子们记录不同竹子的生长状况,然后引导他们思考:为什么有的竹子长得好,有的长得差?土壤、光照、水分各自起什么作用?
\这节是什么课?\叶知秧问同行的师生。
\我们叫'活学课'。\李宝春解释,\就是把自然观察、算数、写字等知识融入日常生活。比如研究竹子,既能学习植物知识,又能练习计数和记录,还能理解在地理环境对生长的影响。\
正说着,一个孩子举手:\老师,我家的竹林长势不好,能不能用今天学的方法改良一下?\
\好!\李宝春说,\明天我们就以这个为课题,大家一起研究。\
叶知秧看得连连点头。这正是她一直倡导的\活学活用\。
课后,李宝春带领考察团参观学堂。除了常规的教室,还有工艺室、试验田、小型气象站。更特别的是一面\智慧墙\,上面贴满了学生们的观察记录和创意想法。
\这些都是孩子们自己写的?\叶知秧仔细翻看,内容涉及农事、手工、天气预测等各个方面,虽然稚嫩但很实用。
\是的。\李宝春说,\我们鼓励孩子们记录生活中的发现。有趣的是,他们的观察往往特别细致,想法也很新奇。\
他指着一张纸:\比如这个学生发现,在竹林里种黄豆,不但不影响竹子生长,反而能让土壤变得更肥沃。这个发现后来被村里采用,效果很好。\
\妙啊。\叶知秧赞叹,\这才是真正的学以致用。\
正说着,外面传来热闹声。原来是放学时间,家长们来接孩子。但不少家长没有立即离开,而是聚在学堂前的空地上,有的在交流种植经验,有的在学习认字,有的在讨论新学到的技术。
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